Problemy szkolne dzieci z ADHD

ADHD jest to zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi. Wyróżnia się trzy podtypy ADHD. Podtyp z dominującym brakiem koncentracji uwagi, z przewagą nadpobudliwości psychoruchowej i podtyp mieszany, gdy obecne są zarówno brak koncentracji uwagi, jak i nadpobudliwość psychoruchowa.
Problem z brakiem koncentracji uwagi:

• dziecko takie często nie przywiązuje uwagi do szczegółów,
• ma trudności ze skupieniem uwagi przy rozwiązywaniu zadań lub w trakcie gier i zabaw,
• często sprawia wrażenie , że nie słucha tego, co się do niego mówi,
• często nie kończy zadań, nie finalizuje poleceń,
• ma trudności z organizacją zadań i zabaw,
• niechętnie angażuje się w działania, które wymagają długotrwałego wysiłku umysłowego,
• gubi rzeczy niezbędne do wykonania zadań lub do zabawy,
• łatwo rozprasza się pod wpływem bodźców zewnętrznych,
• często zapomina o codziennych zajęciach.

Problemy z nadaktywnościa lub impulsywnością:

• często wymachuje kończynami i wierci się w ławce,
• bez zezwolenia opuszcza ławkę w trakcie lekcji,
• często biega lub skacze w sytuacjach, gdy takie zachowanie jest niestosowne,
• ma trudności z zachowaniem ciszy,
• mówi za dużo,
• często ma trudności z doczekaniem na swoją kolej,
• stale jest „w ruchu”,
• często przerywa lub przeszkadza innym.

U wielu dzieci z ADHD występują również objawy innych problemów lub zaburzeń, takie jak zachowania opozycyjne, niepokój, depresją, dysleksja. Aby można było mówić o ADHD symptomy te muszą być obecne przed ukończeniem przez dziecko siedmiu lat i muszą spowodować upośledzenie społeczne lub szkolne przynajmniej w dwóch środowiskach (np. w domu i w szkole).

Przygotowując się do pracy z dzieckiem z ADHD należy pamiętać o tym, jak bardzo są one różne. Dlatego nie ma jednego „złotego środka” do zastosowania w klasie. Są jednak pewne czynniki podnoszące skuteczność klasy szkolnej jako właściwego środowiska dla dzieci z ADHD. Należą do nich struktura (przejrzyste reguły, wskazówki i oczekiwania), konkret (powtarzanie poleceń, wizualne wskazówki), motywacja(częste dodatnie wzmocnienia), interesujące lekcje.